对孩子高标准严要求
默多克的父亲生性多愁善感，而且心肠很软。他43岁才有孩子，对于他来说，四个孩子极其珍贵，个个都是宝贝。尤其对默多克——他唯一的儿子，更是宠爱有加，甚至有点溺爱。面对父亲对默多克的溺爱，母亲有些着急了。为了不让孩子们被宠坏或过分放任，伊丽莎白采取了一些措施，她和父亲正相反，总是很严格。
母亲对孩子们很严格，甚至可以说是严厉，她为孩子们制定了较高的标准，并要求他们努力达到她的要求。在父亲看来，孩子们还太小，做母亲的对孩子要求不能太苛刻，需要降低一些标准，使其符合小孩的特点。而母亲不同意父亲的观点，在教育孩子方面，她有自己的一套。
母亲很少亲近、迁就孩子们。她每次都监督孩子们做祷告，去教堂做礼拜；她经常带孩子们整修花园，打扫自己的房间，并让孩子们亲自动手照顾属于他们自己的马匹。她要培养他们拥有良好的基督徒的价值观和责任感。母亲还让孩子们自己选择劳动种类和方式，然后计件从她这儿领取相应的报酬。
等到孩子们都长大成人了，一次，母亲再次谈起孩子们的童年，她说道：“在那些日子里，他们可能全都认为我是一个旧式的、残忍的母亲。但我认为他们现在能真正体会那样做的好处。”
默多克成功后谈起母亲对他的影响时，他说：“是的，我想她的严格要求使我懂得了世界上没有免费的午餐，财富要靠自己去创造，自己的事情应该自己去完成。”
在牛津上学时，有一学期默多克学习不用功，考试成绩相当糟糕。父亲凯思得知后生了好几天的气，并与妻子商量，决定把默多克叫回来，在澳大利亚的报社工作，他自己管教默多克。伊丽莎白反对这个决定。
伊丽莎白有一次谈及此事，说：“默多克没在学术界闪闪发光，取得成就，因而我丈夫担心他没有能力继承家业，才产生这个想法。”事后，母亲专门给默多克写了封信提到这事，母亲清楚地警告他，如果令她失望，她对他的最后一丝尊重将会荡然无存。
看完信后，默多克的骨头发凉，母亲的话语震惊了他。在母亲的鞭策下，默多克开始珍惜得之不易的学习机会，并在许多方面都开始显露锋芒。母亲的支持挽救了默多克，使他得以在牛津完成自己的学业，学到了自己想学的东西。
无法想象，如果伊丽莎白没有冷静地给默多克写信，并进行深入的交流，而是同意丈夫的意见将默多克召回家中“管教”，不知是否还会有今天的传媒巨子默多克呢？
俄国著名作家高尔基说过：“爱孩子，这是母鸡也会的事情，关键在于怎样教育他们……”父母爱子女天经地义，但是当这种爱失去了理智，不节制地扩展与发挥过度时，便会扭曲，形成溺爱，给孩子带来种种不合情理的束缚。
某地人民法院少年法庭随机调查了在押的100名未成年犯。结果显示，他们多来自溺爱型家庭，80以上的未成年犯承认他们在家中都倍受溺爱。
父母关心爱护自己的孩子是人之天性，爱孩子，是每个父母的本能。对孩子的这种爱是培养孩子良好品德和行为的感情基础，因为没有这种爱，当然就谈不上教育，也就不可能达到好的教育效果。
明智的母亲，应懂得从小严格要求孩子，让孩子懂得，一切都要靠自己去争取，而不是坐等别人给自己准备好，从而培养孩子独立自主的意识和能力，为他们今后的发展打好伏笔。
然而在现在生活中，母亲溺爱孩子的现象可谓比比皆是。父母大都只关注孩子的智力和身体发育，而忽视了孩子责任感的教育。这些孩子从小都生活在父母、长辈的百般呵护下，在家中是小皇帝，在学校是小花朵。
这样一味地宠爱、娇惯孩子，不仅对于他日后的成长、成才极为不利，而且从眼前来看，孩子就已经产生了一些诸如做事不认真、条理性差、生活草率、目中无人、我行我素、自私自利、骄傲、任性、自私、甚至粗暴、反抗、没有同情心等缺点，甚至还引发了忧郁、厌世、无聊等不良的心理状态。试想，如果让这样的孩子投身到未来竞争与合作并存、机遇和挫折同在的社会中，恐怕没有不被淘汰的。
反观默多克母亲教育孩子的方法，便不难理解伊丽莎白的用意和一片苦心了。她一样深爱着自己的孩子，但她的爱是理智的，她并没有选择溺爱孩子，而是对孩子严格要求，注意培育孩子的自主能力，给了孩子生活和生存的本领，这是一种真正的爱，值得我们去学习。
父母对孩子的关心爱护，应该以有利于孩子身心健康为前提，一旦离开这个前提就容易与“望子成龙”的愿望背道而驰。父母对孩子爱应该是理智的，有分寸的，一定不能溺爱，否则，就可能为孩子身心畸形发展种下祸根。而严格要求孩子，则是以孩子的尊重为前提，不是对孩子的严厉或冷漠。
教子点睛：
父母要循循善诱，要有耐心，而不能以强硬的态度、过激的行为，来强迫孩子去做。父母在教育孩子时，要注意把关心爱护和严格要求结合起来，力争做到爱而不溺，严而不厉。