鼓励孩子的好学心理
爱因斯坦是全家唯一的男孩子。看着刚刚出生的爱因斯坦那可爱的模样，父母对他寄托了全部的期望。然而，他幼年并不机灵，反而性情有些孤僻，还不爱讲话。
不过，母亲渐渐发现了爱因斯坦有着与一般孩子有不同之处，他对生活中的一切都充满了好奇，并且兴趣非常广泛，一般人反映平淡的事情会使他趣味盎然。除此之外，在母亲的教导下，他还特别喜欢思考。
在爱因斯坦4岁的时候，一天，爸爸送给他一件小玩具——罗盘。对新鲜事物充满好奇的小爱因斯坦为此心花怒放，立刻爱不释手地摆弄起来。
罗盘的中间有一根指北针，在尖端的一头涂着红色，颤巍巍地抖动着，总是顽固而坚定不移地指向北方。爱因斯坦小心翼翼地转动盘子，想偷偷改变指针的方向，但无论他怎样转来转去，那根针就是不听指挥，红色的那端依然牢牢地指向北方。
小爱因斯坦急了，猛地一转身子，从朝北转向朝南，心想:“这个指北针总该跟着我走了吧？”但是定睛一瞧，他不由大吃一惊：红色的一端依旧指着北方！
“太奇怪了……”爱因斯坦不知所措地小声嘟囔着，“这到底是为什么呢？”他想去向父亲询问，可灵机一动，他马上自己做出了解答:“对，这根针的旁边一定有什么东西在推着它，所以它能永远保持一个方向。”
于是，他翻来覆去地研究罗盘，想在指针周围找出那神秘的东西。但令他大失所望的是，他什么也没找到。这个童年之谜就此深深刻印在他的记忆中，挥之不去。
也许，爱因斯坦日后对电磁场的深入研究，其灵感就是源于童年时代那谜一样的小玩具罗盘。
除此之外，爱因斯坦还经常会对人们习以为常的自然天气情况提出疑问，比如，风和雨雪是从哪里来的呀？月亮为什么不从天上掉下来呀？太阳怎么不从西边升起呢？……诸如此类千奇百怪的问题，问个没完没了，但是母亲总能不厌其烦地尽最大可能给以圆满地回答。
爱因斯坦好学、爱问的表现给母亲留下了深刻印象，所以，她没有因为小爱因斯坦的语言功能不佳而冷落他，反而，对他给予了更多的关心和爱护，尽可能地在他的兴趣范围内对他进行启发和帮助。广泛的兴趣和强烈的求知欲望，再加上父母正确及时的启发诱导，爱因斯坦对科学产生了强烈的爱好。
所以说，爱因斯坦的成功并不在于他从父母那里得到了什么天才的遗传基因，相反，从小时候的种种表现看来，爱因斯坦似乎更像一个发育迟缓的“弱智儿”。
爱因斯坦也曾说：“我很清楚，我本人没有特殊的天才，好奇心、专心致志和顽强的耐心，结合自我批评的精神，这给我带来了我的机会。”他的成功，来源于父母不断地鼓励再加上自己的努力。他的父母没有像别人一样歧视他，也没有放弃他，反而以他们敏锐的眼光发现自己孩子的超人之处，加以鼓励、引导和发挥，最终帮助了他取得了辉煌的成功。
教子点睛：
一位教育家曾经说过：“一个孩子在充满鼓励的环境下成长，他学会了自信；一个孩子在充满赞美的环境下成长，他学会了赏识他人；一个孩子在充满认同的环境下成长，他学会了爱惜自己；一个孩子在充满被接受的环境下成长，他学会了爱惜这个世界；一个孩子在充满肯定的环境下成长，他学会了立定志向。”聪明的父母总是能发现孩子身上的优点，而且很少去责备孩子的缺点，多用鼓励的办法教育孩子可能会把孩子雕饰成一块美玉。父母的一言一行都可以影响孩子的未来，所以，就用积极的心态去对待孩子吧！