建立和谐自由的家庭氛围
在对四个孩子的教育中，李振霞夫妇鼓励孩子们的独立思考，并且，在家中努力营造民主的气氛，他们之间既是母子关系，又是朋友关系，李振霞凡事坚持和他们讲道理。
在孩子们成长过程中，不可避免地要犯错误，有时要对他们进行批评。在他们家里，有一个“谈话小屋”，就是专门为了母子之间谈话而设立的。为了达到说服教育的目的，李振霞夫妇还制定了“四不”原则。“四不”原则具体内容如下：
一、不在客人面前说孩子，以免伤了孩子的自尊；
二、不在家人面前说孩子，以免伤害到姐弟间的相爱与好感；
三、不在饭桌上说孩子，以免影响他们的食欲和健康；
四、不在气头上说孩子，这个时候父母容易情绪激动，不适合对孩子进行说服教育。
李振霞说，对待孩子，要有一个平等、民主的心态。否则，就没有办法和孩子真正谈心、交朋友，只能把孩子吓得远远的。可是，他们心里并不服输，有时甚至产生逆反心态，故意同大人对着干。
李振霞用自己的心血来教育孩子，同孩子们做朋友，使孩子平时很容易接近她，愿意和她探讨问题，愿意和她谈一些孩子中间的事。所以，李振霞夫妇家，总有一个非常好的气氛。
二儿子金侠就说：“妈妈很有能耐，讲道理我们要是不服，她就不停地讲，直到我们认错为止，印象中还没有一次没让妈妈说服过呢！但是，我们是真的佩服妈妈，并不是敷衍她。”
金侠读初中时，有一次，老师向李振霞反映情况，说：“你们家金侠大闹课堂，导致一堂历史课都没有上成。”金侠思想敏锐、爱思考、有主见，他非常聪明，但是脾气不好，自尊心非常强。
所以，李振霞听到老师的反映后，并没有立即批评金侠，而是把他单独叫在一边，向他详细地询问事情的经过。金侠气鼓鼓地说：“在打上课铃时，老师刚进教室，上课铃还没打完，教室里乱了一点。当场老师就喊：‘你们简直像《智取威虎山》里的土匪。”
他继续说，“我觉得这句话说得不对，老师刚站到讲台上，我就站起来给他提意见：‘老师，您怎么把我们同学叫做土匪呢？’老师说：‘你看，你们当时乱的那样子。’我向老师解释：‘下课的时候，同学们都玩，总不能不让他们玩吧。铃声刚响，他们正在就坐，怎么能不有些乱呢？可是你一进了教室，他们就坐好了，这也不是在课堂上乱啊！”
李振霞当时听了他的话，觉得老师的比喻的确不当，伤了孩子们的自尊心，自然会产生抵触情绪。不过，她也认为，金侠对于这件事的反应也让老师难堪。所以，第二天，李振霞亲自到学校，找到那位老师，并把自己同金侠谈话的经过向老师说了。
老师很讲道理，她听了之后立刻说：“金侠讲的经过是对的，我也有问题，我以后找同金侠谈一谈。”第二天晚上，金侠放学后非常高兴地说：“老师跟我谈话了，老师承认了错误，我也承认了错误。我不该当着同学的面指责老师，以后我不会这样做了。”
有人说，这是由于李振霞的性格温和，对孩子不着急、不上火、能耐心说服孩子。其实，这是李振霞对待孩子一种平等的态度，父母不是用“霸气”来对待孩子，而是用极大的包容和爱来感染孩子，这对于孩子做人有很大好处。
李振霞多次提到，父母不能和孩子摆架子，要讲道理。而且，父母要给做错了事的孩子说明情况的机会，要信任孩子，不要不注意场合、地点揭孩子的短，要尊重孩子。
可是，很多的父母总是觉得孩子还小，自己粗暴和不平等的言行不会对孩子造成伤害。导致很多父母经常不注意场合和地点就揭自己孩子的短，甚至打骂孩子。诸如此类，都会深深地伤害父母与孩子之间的感情，长此以往，孩子就不会和父母沟通、交流。那样的话，对孩子的教育就失去了意义。
李振霞经常听到别的父母羡慕的话语，向她请教，怎样才能和孩子真正交心。她认为，其实每个父母都对孩子怀有深切的爱，只是不知道怎样表达出来。其实，只要给孩子以自尊、自信、自爱，就能创造一个和谐的家庭氛围，就能使孩子自觉地、愉快地去创造自己的未来。
教子点睛：
在对待孩子的问题上，李振霞表现出了极大的耐心，她从来不耍霸道，不打孩子，不骂孩子。她细心地揣摩孩子的内心，她的努力也终于赢得了孩子们的心。一分耕耘就有一份收获，每个孩子都是上天赐予父母的无价之宝，只有用心去经营，才能收获孩子美好的未来。